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教授／学習場面への介入には種々のアプローチがあります。教育学的な理念をベースとするもの，認知・発達・社会など心理学の知見をベースとするもの，「教材」の「設計」という具合に事象を工学的に捉えるもの…。「学び」の本質への理解を進めながら，私たちとしては，総合的な視点から，より効果的な介入がもたらされることを願っています。
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高垣マユミ 編著 |
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K．イーガン 著 |
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吉田 甫，エリック・ディコルテ 編著 |
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Ｓ．Ｅ．ギャザコール，Ｔ．Ｐ．アロウェイ 著 |
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三宮真智子 編著 |
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高垣マユミ 編著 |
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R．M．ガニェ，W．W．ウェイジャー， |
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鈴木克明 著 |
