取調べの心理学もくじ

日本語版に寄せて
はじめに

第１章　導入――捜査面接の重要性
　１　捜査面接はなぜ必要なのか
　２　警察の面接――訓練なしの
　３　イギリスにおける現在の面接ガイドライン
　４　本書の目的

第２章　人々はどのように想起するのか
　１　はじめに
　２　記憶とは何か
　３　忘却
　４　複雑な出来事の記憶
　５　複雑な出来事の情報検索（たとえば面接）に影響する要因
　６　質問
　７　誤りを免れない面接者

第３章　認知面接
　１　はじめに
　２　なぜわれわれは認知面接を必要とするのか
　３　認知面接とは何か
　４　認知面接の構造――強化認知面接
　５　認知面接はいかに有効か
　６　CIの現場への応用
　７　おわりに

第４章　会話の管理
　１　はじめに
　２　会話の管理とは何か
　３　面接前の行動――計画と準備
　４　面接中の行動
　５　面接後の行動

第５章　警察の面接で何が起きているのか
　１　世論
　２　実状
　３　面接の録音により，研究が可能になった
　４　説得により自白する被疑者はどの程度いるのか
　５　少年の被疑者
　６　さらに，戦略について
　７　黙秘権について
　８　非難
　９　礼儀正しい被疑者
　10　アメリカ合衆国の現状
　11　警察官の個人差
　12　専門家による捜査面接
　13　結論

第６章　虚偽の証言
　１　はじめに
　２　被暗示性　
　３　回復された記憶
　４　虚偽自白

第７章　面接に困難のある人々への面接
　１　検察官のための指針
　２　司法へのアクセス
　３　警察官の見解
　４　被面接者の見解
　５　訓練
　６　新しい法制度
　７　警察の取り調べの分析
　８　質問法
　９　代名詞
　10　面接の技術
　11　面接に困難のある人と自白
　12　障害児
　13　新しい指針
　14　まとめ

第８章　子どもの面接
　１　ガイドライン
　２　新しい法律
　３　良き実践のための意見書
　４　先行資料
　５　「意見書」による提唱事項
　６　子どもに質問を行なうこと
　７　質問を繰り返さないようにする
　８　認知面接によって子どもに面接を行なう
　９　現場に行くこと
　10　面接官の権威
　11　「わからない」ということ
　12　非言語的な援助
　13　結論

第９章　訓　練
　１　はじめに
　２　観察による訓練法
　３　テープ録音された面接の始まり
　４　イングランドとウェールズでの面接における最近の進展
　５　PEACE訓練アプローチ9
　６　PEACE訓練に効果はあるのか
　７　認知面接法の訓練
　８　会話管理法訓練
　９　捜査面接法の上級訓練コース
　10　結論

第10章　結論と将来の発展に向けて
　１　生態学的妥当性
　２　面接の記録化
　３　認知面接
　４　会話の管理
　５　被疑者面接ではどのようなことが実際に起こっているのだろうか
　６　意味のある差異　239
　７　面接に困難のある人の面接
　８　訓練
　９　結論


引用文献
事項索引
人名索引
編訳者あとがき